tanz zwischen Ländern in den Mittelpunkt der Operationalisierung. andere Aspekte von Ähnlichkeit in die Analyse des Lernens mit einzubeziehen. Jahn 2006: 11 vgl. Gruppe für eine Land. anderer kleiner Staaten mit Großmächten lernen.
könnte eine Orientierung an ähnlichen Ländern als Lernen interpretiert werden. oder sich ihm annähert. chen Landes übernimmt oder sich ihm annähert.
nes politisch ähnlichen Landes übernimmt oder sich ihm annähert. oder sich ihm annähert. ten hat die Konnektivität gleichgesinnter Akteure erhöht. Beide Konzepte sind zweifelsohne verwandt. Die Anreize, auf diese Art zu lernen, sind offensichtlich.
ken Informationskosten bei der Suche nach neuen Politiken. die Suche nach der bestmöglichen Lösung. Land sein Image oder seine Wettbewerbsposition verbessert.
Motive können dieser Form des Lernens ebenfalls zu Grunde liegen. erscheint attraktiv, wenn es bekannt ist und häufig diskutiert wird. ein zentrales Aufgabengebiet internationaler Institutionen. Rolle von Ausschüssen für das Gelingen von Lernprozessen im Nordischen Rat. Sommerer, Holzinger und Knill 2008 Arts et al. Annahmen zu Netzwerkstrukturen in ökonomischen Modellen.
beit von Akteuren aus Wissenschaft und Politik konzipiert. Einfluss auf Lernprozesse nachgewiesen werden. Die Abgrenzung zu Expertennetzwerken ist nicht immer eindeutig.
Drezner 2001: 62 vgl. ne horizontale und vertikale Dimension. internationale Organisationen passiv agieren. lich, dass sich Entscheidungsträger neuer Modelle überhaupt bewusst werden. schen staatlichen Organisationen beitragen. gumentative Überzeugungskraft verlassen muss.
Modelllernens unter Mitgliedstaaten erhöhen. nach einem Politikmodell anbieten. tennetzwerken nicht weiter berücksichtigt. spezifische Akteurskonstellationen hinausgehenden, allgemeinen Konzepte. Empfehlungen dieser Organisationen übernimmt oder sich ihnen annähert. umgesetzt hat, untersucht werden.
ation des Erfolgslernens begriffen werden. als die erfolgversprechendste Option erscheint. Oder Differenzen bei den Mitteln, aber gleichen Erfolg? mit hoher Reputation, sondern auch die Orientierung an der großen Zahl hilft. und Praktiken zu übernehmen.
tion liegen, das Zurückbleiben hinter Konkurrenten zu verhindern. kann, ihre eigentlichen Präferenzen zu ignorieren. Dritten kann Konformitätsdruck erzeugen.
spite of performance pressures and high consulting fees but because of them. schmalen Basis empirischer Erkenntnis besteht. Variabilität der Ergebnisse in anderen Ländern lernen. sche Innovation oder Idee eine Gegenbewegung provoziert. Ein dritter Aspekt hat in ökonomischen Modellen nur geringe Bedeutung. gungen der politischen Realität erscheint er dennoch vielversprechend.
die eine solche Institution besitzen. rücksichtigung, die über schlichte Periodeneffekte hinausgeht. Effekt und nicht als eine Form des Lernens beschreiben. nach den drei Formen eines Effektes unterschieden. der sich ihm annähert. keit, dass ein Land dieses Modell übernimmt oder sich ihm annähert.
nimmt oder sich ihm annähert. Was folgt auf Lernen? schreibung von Motiven und Orientierungspunkten. litik überhaupt sichtbar verändert. Muster des Wandels enthalten.
Konvergenz als Reduktion von Varianz. kins 2004 Chang et al. die Annäherung vollständig oder graduell sein. ständig auf Imitation zurückgehen. relevant ist, bezieht sich auf die Richtung einer Veränderung. die Verschärfung einer Regulierung zu beobachten sein. Ländern und ökonomischen Konkurrenten in Zusammenhang stehen.
geblich mit der Effektivität einer Innovation zusammen. tungsgrad zurückgeht und einige Nachzügler nicht mehr erreicht. das Abflauen hingegen durch kontrafaktische Erkenntnisse gekennzeichnet.
Lernen jedoch in starker Konkurrenz zu anderen Theorien. grenzung von Lernen und alternativen Erklärungsfaktoren ist. einer langen Liste alternativer Erklärungen ab. alverwaltung den Wandel erklären können.
handelt werden, zu kategorisieren. der Erklärung politischer Reformen. und schließlich exogenen Faktoren. wicklungen wie die Urbanisierung. Erklärung von Wandel konkurrieren.
lemdruck und besondere Ereignisse erweitert. ihre Darstellung kürzer aus. schen Analyse auf die für die Umweltpolitik relevanten Faktoren eingegrenzt. von der internationalen Ebene.
keinem komplexen Ratifikationsprozess unterliegen. zieht sich dieser Mechanismus auf die Europäische Union. die über die ursprüngliche Absicht einzelner Regierungen hinausgeht. Dies gilt jedoch nicht für alle sukzessiven Rechtsakte. ten eine wichtige Rolle. Bernauer und Moser 1996 Dolsak 2001 Miles et al. ments stabilised and adjusted their economies under pressure from IFIs.
ted in exchange for loans. making processes of governments around the world. von Modelllernen bestehen kann. Vorgaben dieser Organisationen übernimmt. lowering environmental standards on the one hand. van Long und Siebert 1991 Sinn 1994 1996.
der Aktivität von Wettbewerbern. Simmons, Dobbin und Garrett 2006 Braun et al. muster von Wandel berücksichtigt werden. Wandel, während sich die zweite auf Konvergenz und Divergenz bezieht. Systems in den Vordergrund rückt.
wirkungen auf die Innovationsfähigkeit bezieht. nisse gefiltert oder aufgehalten werden können. die Wahrscheinlichkeit von Wandel negativ beeinflussen. und parteipolitische Akteure unterteilt werden. beispielsweise Parlamente oder Parlamentskammern. gen politischen Konstellation ab. litik gibt es bislang jedoch kaum Anwendungen.
schiedliche Institutionen hervorgebracht haben. einer Organisation, sondern auch für ihren regulativen Output. lung singulärer Konstellationen bezogen ist. Debatte bislang nur eine untergeordnete Rolle spielt. terstützerklientel hervor, sondern sorgen auch für stetigen regulativen Output.
geeignete institutionelle und informationelle Opportunitätsstruktur. teten Ansätze in der politikwissenschaftlichen Literatur dar. genauer spezifizierte Form der Veränderung.
höhung des Regulierungsniveaus zu beobachten sein. Land ist, desto höher ist die Wahrscheinlichkeit, dass es seine Politik verändert. lichkeit, dass es seine Politik verändert. bestehenden Politiken ähnlich sind. Erklärungsfaktors hin und zeigt damit einen Anknüpfungspunkt zu anderen Lerntheorien auf.
drucks als Faktoren des Wandels. rung der Alterspyramide und ihre Wirkung auf die Rentenpolitik. schen Prozess zu beeinflussen.
sich lediglich ihre öffentliche Wahrnehmung verändert. tastrophic accident, a depression, a war, etc. precipitates public awareness of a situation, or dramatizes a problem.
vernment and bring about the abrupt change. Die Wirkung von Problemdruck variiert stark mit dem jeweiligen Politikfeld. aus der Literatur zur Umweltpolitik angeführt. Jänicke und Weidner 1995 Jänicke et al. gen Erklärungsanspruch geltend machen, wie das Regenschirmbeispiel selbst deutlich macht. zierte Policy, wie einen Grenzwert oder einen Steuersatz, bezieht. deren Einfluss zwischen den Ländern variieren kann.
zeitlich verzögerten Wirkung wird hier nicht weiter spezifiziert. höher ist die Wahrscheinlichkeit, dass es seine Politik verändert. quantitativen Design untersucht werden können.
Operationalisierung von Lernmechanismen als unabhängigen Variablen. außerhalb des Kreises lernender Akteure stammen. termaßen nur dann stattfinden, wenn ein Modell verfügbar ist.
dazu nicht nur von mindestens einem Land angewendet werden. tierungspunkt für andere Regierungen macht. die Richtung der Veränderung je nach Lernmechanismus variieren können. des Lernens eine Rolle. Der Analyserahmen ist auch für qualitative Forschung interessant. Lernens besser mit qualitativen Methoden untersucht werden.
einer größeren Zufriedenheit führen könnte. durch Unzufriedenheit angeregt werden. Ländern oder von einer Herde führen.
Mit den externen Faktoren der Lernmotivation verhält es sich ähnlich. auf die Agenda gesetzt zu werden. auch sie zum Lernen von Konkurrenten oder Nachbarn führen kann. onalen Institutionen und unter Nachbarländern.
schiedlicher Lerntheorien vergleichbar gemacht. versucht wurde, ist damit keineswegs ausgeschlossen. ten Jahren stark angestiegen ist. von Lernprozessen in der Politik beschritten werden. eine idealtypische Ausgangssituation der Methodenwahl dar.
eine quantitative Analyse aus. sentlichen und innovativen Elemente darstellen. Lernen häufiger und fundamentaler Kritik ausgesetzt. Unschärfe des wissenschaftlichen Begriffs liegt.
Sommerer, Können Staaten voneinander lernen? Kapitel für die empirische Analyse weiter spezifiziert. nachlässigt wird: das experimentelle Design. und Nachteile der Anwendung dieser Methoden auf den Test von Lerntheorien. theorien eine wesentliche Rolle spielt.
chologie lerntheoretische Grundlagen modelliert und getestet. In der Anthropologie untersuchten McElreath et al. Verhaltens ausgerichteten Ansätze oft nur geringe Anziehungskraft. Bogumil und Jann 2005 Bussmann et al. ding the relationship between policy and information is correct.
nen unter konkurrierenden Unternehmen zu erzeugen. Khong 1992 Brandström et al.
